三十余年，他走出了一条中国特色自主创新道路
科技兴国，创新强国。70年来中国从诞生、崛起到飞跃，从贫穷落后到全民奔小康，一切都离不开创新的力量。但“创新”从来都不是喊口号而已。无论是实践还是研究，都非常不易。这一点，从事创新研究近40年的“中国创新管理之父”、中国工程院院士许庆瑞深有体会。
多年来，他带领团队，一边研究创新一边育人，并用行动证明：真正的“创新”是基于解决国家和社会发展中的问题，满足其发展需要，而不是为了所谓的“创新”而做没有价值的创新。
今年是浙江大学建校122周年，也是许庆瑞院士从教65周年。为更好地贯彻落实习近平总书记提出的“创新是引领发展的第一动力”这一重大理论创新成果，促进中国创新研究与实践快速蓬勃发展，5月21日，“中国工程院-浙江大学”创新引领发展学术论坛在浙大紫金港校区举行。论坛上，许庆瑞创新研究文集与许庆瑞创新引领基金发布，与会学者们围绕“创新引领”展开深入探讨。
当天，将近90岁高龄的浙江大学管理学院“建院元老”许庆瑞院士也走上讲台，探讨创新，并在中国工程院同仁和来自学界企业界的“徒子徒孙”以及浙大师生面前，分享了自己多年来在创新研究方面的深切体会。
（以下根据现场演讲整理而成，有增删）
“创新是引领发展的第一动力”，为响应习近平总书记的号召，更好地推动中国创新发展，很高兴今天我们能够相聚浙里，共同学习与探讨“创新”。
多年来，我们在创新研究方面取得了不少成绩，但未来依然任重道远。今天，我主要回顾这些年来我在创新研究方面的体会与想法。
首先讲讲我们团队在长期的研究中所形成的代代相传的研究特色。
特色一：研究与社会经济发展需要解决的问题相结合
我们的研究是紧密结合国家的实际发展需要、社会发展需要以及经济发展需要去做的，而不是做各种分散的研究。因为只有立足于祖国大地及企业做研究，才能真正找出在中国发展过程中需要解决的问题，从而发挥研究的作用。
特色二：理论与实践相结合
我们始终遵循理论和实践相结合的研究方法，“顶天立地”是基本的研究要求。其中，“立地”是要立足于实践，坚持去企业蹲点；“顶天”是要上升到新的理论，要紧跟国际理论前沿。
特色三：结合人才培养做研究
我们和西方学术研究有个不同之处，那就是结合人才培养做研究。没有新生力量，就不会有新的研究成果和研究贡献。我们团队很多创新思想都是后来第一批、第二批、第三批学生共同创造出来的。
在创造这些新思想、新理论的过程中，我要求学生必须去企业蹲点，获得一手资料，而不是躲在书斋里做研究，正如习近平总书记所说，“把论文写在祖国大地上”。在结合人才培养做研究时，也需要与实践结合。
1、四大研究阶段，解决不同问题
这些年来，我们的创新研究主要分为四个阶段，且每个阶段都在解决不同的问题。
阶段一：20世纪50、60年代
研究多品种生产与新产品发展管理问题，解决企业“吃不饱又吃不了”的问题
这一时期社会呈现产品多元化的趋势，但当时很多企业并没有生产多品种的能力，企业出现“吃不饱又吃不了”的问题。“吃不饱”主要指很多企业接不到订单，无法维持企业的经营活动；而“吃不了”则指没有能力去接别人的订单，无法生产出客户想要的东西。
当时我还是研究生，写论文不是在书上写，而是在企业中写。所以当时在上海机床厂蹲点，我发现他们也面临这样的问题。
在看了苏联的做法后，我们提出要进行产品的研发管理，这个概念当时在中国还没有。而苏联当时有本百科全书，其中第七章就提出了如何做生产前的技术准备和服务，所以这个概念是从苏联引进来的。后来上海在这方面做得很好，可以生产出各种各样的模具，生产逐渐就上去了。
但当时还遇到另一个问题，我们中国学西方的管理，最早是泰勒，后来是苏联。但美国和苏联研究的企业管理都限于场内的管理，也就是生产控制管理的模式，这并不适合当时中国市场发展的需要。所以我们七八十年代就在教学改革中提到“要走出生产型，变成经营管理型”，并在教材中写“从生产管理到经营管理”，这非常接近于市场经济的概念。当时很多出版社都不肯出版，说“市场经济不行，市场经济是资本主义”。而最终我们要突破这个框，走上经营管理的道路，就需要做创新。
阶段二：20世纪80年代
出现科技与经济脱节问题时，我们在82年提出以企业为创新的主体，88年受到国家重视并写入经贸委文件
20世纪80年代，从中国科学院、省市级研究院到学校，再到工厂，都不能拧成一股绳满足国家发展的需要。比如，企业缺乏创新主体意识和自主创新动力；科研单位研发的成果主要是论文和奖项，并不追求通过创新解决发展实践难题等。
国家当时出来了科技与经济“两张皮”问题，科技成果向现实生产力转化不力。
而且在“以研究院所为创新主体，还是以企业为创新主体”这个问题上，很多人都认为应该是以研究院所为创新主体。
但我82年回国后，提出“这个观点是错误的，必须以企业为创新的主体”。当时很多人对此不接受，直到1988年国家才认可我的意见并写入经贸委文件。
即便如此，那时候大家也只是认识到，并没有做到。真正做到是在这一世纪初，从海尔的例子就能看出来。那时候，海尔的总裁听我说“创新是以企业为主体”，觉得很好，就让我去海尔给高管讲课。因为当时的中国企业非常需要创新知识，而中国没有这样的知识。
当然，不只是我们中国，美国苏联也走过同样的路，他们在60年代也强调研发管理，不强调创新。
所以我的第二本书就解决了这个问题，提出开发一定要和技术创新结合起来。
阶段三：20世纪90年代
90年代参与国家技术创新工程的服务研究，90年代中后期研究具有我国创新特点的道路
90年代我们做了两件事情，首先是参与了国家技术创新工程的服务研究。当时写了一本书，他们一个司把我的书看了之后得到启发，说我给他们做了启蒙教育。所以他们出台了中国第一个技术创新工程。
当时两边争论谁来作为主要的部门进行技术创新，最后经协商后国家提出以企业为主体来抓，并选了五个试点企业，海尔就是其中一个。
那时候相比北大方正、南京化工、华北制药、江南造船，海尔较小且技术相对薄弱，自此，我们便开启了与海尔30多年的合作研究。当时被杨绵绵邀请到海尔上课，给他们讲技术创新方面的内容。
阶段四：21世纪初
针对企业创新能力不够，研究提升企业创新能力的路径与规律
这一时期我们主要研究了两大规律性问题，首先是企业经营管理。
当时管理在一门课程中主要是讲怎么做，后来我们设计了一个课题，通过对多家企业的调查研究，提出了企业经营管理的四条规律：
第一，战略制胜，即以需求为导向，以核心能力为基础的优势战略制胜规律；
第二，全面创新，即战略导向，以技术创新为中心的全面创新规律。这一点和西方不同，西方只承认技术创新，而我们提出，除了技术，管理、思想、文化都要创新；
第三，人企合一，即凝聚以知识工作者为主体的全体员工，运用多种激励手段，充分发挥他们的创造性与积极性，融育人与用人为一体的人企合一规律。不同于西方管理学的“只讲方法、不讲人”，我们提出，企业是人组成的，要重视人；
第四，自我积累，即节约劳动为基础，重视资本增值的自我积累和发展规律。也就是说，企业吃光用光、没有积累是不行的，企业要实现技术发展，需要靠自我积累。
2、走出一条中国特色自主创新道路
结合国家技术创新研究了一二十年后，我们发现解决了创新主体的问题还不够，还要解决创新的道路问题，因此在20世纪90年代中期，我们又提出了二次创新。
后来通过在杭氧调研，发现产品创新与工艺创新发展极不平衡，经团队协同研究，我们又提出了“组合创新”理论模式。
但当时中国还遇到一个问题——创新不动了。因为对人没有激励，所以激励制度也得改革，这样技术才能上去，所以激励制度也要创新。
再后来我们通过研究发现，要让全员动起来，还得让大家的思想也创新，于是我们提出了文化创新。
也就是这样一步步根据实际问题展开研究，我们逐渐构建了“二次创新——组合创新——全面创新”的中国管理理论体系，走出了一条中国特色的自主创新道路。
每过两年，国家重要领导都会去工程院讲话，其中，习近平总书记在当选主席后给我们做报告时强调，实施创新驱动发展战略，最根本的是要增强自主创新能力。
于是在工程院领导的协助和支持下，我们一起做了一系列创新能力的研究，比如企业创新能力提升的路径：从单一技术能力到组合创新能力，再到全面创新能力。
此外，我们今后也将会把创新能力研究作为重点。
3、未来：由创新驱动到创新引领
去年，习近平总书记提出了“创新是引领发展的第一动力”。我的体会是，“创新引领”这个概念是创新驱动战略的上一个层次。它要求我们不仅要在行动和力量上让创新跑得更前面，还要引领。
比如我们研究了多年的海尔，他们在创新的每一个阶段，都有一个东西在引领。
首先是技术创新引领。海尔1991年从德国引进冰箱技术，奠定了自己的品牌 。如今又通过技术创新引领行业升级，并创新引领“空气洗”趋势；
第二是市场创新引领，这是海尔的强项。从1984年张瑞敏砸冰箱严控产品质量、为客户提供放心可靠产品开始，海尔逐步以顾客为中心深化品牌内涵建设，抓住用户需要，为用户真诚服务，所以能够取得成功。
第三是文化创新引领，“以人为本”是海尔文化不变的核心，通过与战略相适应的文化创新尽最大可能开发员工积极性，实现海尔人由“内部员工”到“企业合伙人”的身份转换，进行全员创新。就是因为这样，海尔才能走到今天，因为它把人的力量发挥起来了。
所以未来，我们要重点研究与关注的是如何更好地创新引领，因为这是当下国家发展的迫切需要。
以上就是我的一点体会，最后想听听大家的意见，谢谢大家！
